Опубликован 2026-02-18
Аннотация
В монографии исследуется статус учителя в Казахстане на основе смешанного метода исследования, опирающегося на международные научные работы. Анализируется Закон о статусе учителя 2019 года, подчеркивая противоречия между символическим признанием и бюрократическим контролем. На основе опросов, интервью и документальных данных определяются такие ключевые аспекты, как престиж, уважение и культурные убеждения. Результаты показывают, что статус учителя зависит от согласованности символических, материальных и институциональных факторов, имеющих важное значение для модернизации образования. Монография предназначена для исследователей в области сравнительного и международного образования, политиков, преподавателей педагогических вузов, руководителей школ и аспирантов, интересующихся вопросами профессионализма учителей, лидерства в образовании и реформы политики.